人工智能与教育的关系问题(1)

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说明：本文是阅读《人工智能+教育：人工智能时代教育的机遇、挑战与重塑路径》（王立辉.中华工商联合出版社，2024.4）一书的笔记

我是冲着书名中的“重塑路径”来阅读这本书的，其自序部分就已经给了我比较好的阅读感受。

【摘录】（人工智能被视为）“第四次工业革命”。这一革命不仅仅是技术的迭代更新，更是对人类文明、工作方式，甚至认知方式的颠覆。

【思考】颠覆性的变革：人与机器的关系在深刻的变革中。人主宰、支配机器的传统“机器工具观”将向“聪明的机器将成为人的伙伴”转变，机器单向地服务于人的关系将向人与智能机器合作、竞争、共同发展的方向转变。

【摘录】第四次工业革命的核心在于，由人类创造的机器正以高度智能的方式运行。

【思考】这是人工智能的最重要的特点。这种变化会对人产生怎样的影响呢？这是一个需要深入研究的问题。

【摘录】第四次工业革命在教育体系中主要产生了三大重要影响。

首先，这一变革使我们能够利用人工智能技术解决教育和培训中的多项问题和挑战。

第二个影响是，人们需要学习并深入了解人工智能，以便安全、高效地应用它。

第三个影响最为重要，它要求我们改变现有的教育模式和体系。

【思考】对个性教育、教育个别化、公平化的落实有积极意义，但适应这种变化所需要的观念和能力，对教育工作者是一个挑战。

让人工智能更好地服务教育，让人更为更有创造性的人，成为人工智能无法取代的人。也即“我们需要重点培养那些人工智能无法实现的人类智能要素，这也是目前教育领域从业者所面临的挑战。”

我们需要创建适应人工智能时代的新教育！

要关注一个问题：在人工智能背景下，我们如何理解人类智能？

【摘录】要集中理解智能的真正内涵。我们需要重点培养那些人工智能无法实现的人类智能要素，这也挑战。

【思考】明方向：人类智能到底是什么？机器的智能与人类智能的差异在哪儿？什么是人类的具有人性的智能？

抓重点：培养好人类之作为人类的智能素养——人就是人，人不是机器，机器也成不了、取代不了人。

【摘录】当前时代背景下，教育的重要性在于促进人类学习能力和不断发展智能的能力，这种学习能力正是我们教育系统的核心。

必须重塑教育体系，既重视结合人工智能技术的数字化转型，也侧重人工智能和自动化技术无法取代的人类智能元素

【思考】学习能力是核心，我赞同这个观点。重要的是学习力的构成。思维力是学习能力的核心，人工智能时代，思维力的核心应是批判思维和创造思维能力。

我们必须超越机械的学习方式。所以，作者强调：“教育的未来需要将重心放在发展人工智能、增强人类未来学习的能力，以发挥人类智能与人工智能各自的优势。”

正确地对待和处理人工智能与教育的关系，我们需要让“未来的教育将成为人机共生的新家园，将人类与人工智能相结合，使人类的能力达到前所未有的高度。”我们需要培育“人机智能结合且优化”的未来人。

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